Станьте наставником, который формирует будущее через математику
Мы готовим специалистов, умеющих работать с одарёнными детьми так, чтобы математика становилась для них не просто наукой, а средством формирования личности — развивая самостоятельность, ответственность и внутреннюю дисциплину.
Магистерская программа погружает студентов в живые практики целостного олимпиадно-кружкового движения на примере системы работы с математически одаренными детьми в Республике Адыгея.
Здесь вокруг математики сложилась особая среда, гармонично сочетающая интеллектуальный рост и воспитание. Эта культура проявляется в совместном поиске решений, искреннем общении и поддержке каждого одаренного ребенка, различных формах работы с детьми.
Высокий результат в олимпиадах виден всем, но за ним всегда стоит сложная, невидимая работа: вовремя заметить проявления одаренности, удержать мотивацию и грамотно выстроить нагрузку. Мы переводим этот процесс с уровня «интуиции и опыта» на язык проверенных педагогических практик.
Выпускник программы — это специалист, сочетающий высокую математическую культуру, методический арсенал и опыт управления образовательными проектами.
Нацеленные на карьеру наставника, тренера олимпиадных команд и организатора математического образования.
Желающие освоить передовые технологии и форматы выявления и сопровождения математически одарённых детей.
IT-специалисты, физики и инженеры с сильной математической базой, готовые перейти к наставничеству и работе с одаренными детьми.
Фундаментальная математическая подготовка сочетается с глубоким изучением психологии одарённости. Студенты осваивают не только предмет, но и инструменты развития личности, а также прикладные навыки проектирования образовательной среды (кружков, смен, турниров).
Обучение строится на живых практиках университета — признанного центра математического образования, имеющего многолетний опыт организации турниров и бережного сопровождения талантов.
Мы рассматриваем науку не как изолированный набор алгоритмов, а как часть общечеловеческой культуры. История идей и социокультурный контекст становятся опорой для воспитания личности.
Мы учим профессионально работать с массивами информации: искать, отбирать и систематизировать задачи. Студенты осваивают навык «сборки» учебных материалов — от листка для кружка до олимпиадного варианта.
Опыт передается не на лекциях, а на практике. Студенты становятся волонтерами и кураторами на Кавказской математической олимпиаде, перенимая мастерство у экспертов (в т.ч. Лицея № 239).
Комплексный подход, объединяющий глубокую теорию, современные технологии и психологию таланта.
Развитие алгоритмического мышления, применение языков программирования и методов анализа данных для работы с математическими объектами.
Выявление потенциала через совместную деятельность, культура бережного наставничества и создание сбалансированной среды. Помощь в выборе направления и выстраивание пути, где достижения не противоречат гармонии.
Избранные главы математического анализа, алгебры, комбинаторики, теории графов на углубленном уровне; решение задач, моделирующих реальные процессы.
Принципы отбора и адаптации задач, составление тематических подборок и листков, балансировка сложности при комплектовании олимпиадных вариантов, экспертиза решений.
Проектирование кружков, профильных смен и турниров; системы оценивания и аналитика результатов. Исследовательский семинар.
Комплексный подход, объединяющий глубокую теорию, современные технологии и психологию таланта.
Избранные главы математического анализа, алгебры, комбинаторики, теории графов на углубленном уровне; решение задач, моделирующих реальные процессы.
Развитие алгоритмического мышления, применение языков программирования и методов анализа данных для работы с математическими объектами.
Принципы отбора и адаптации задач, составление тематических подборок и листков, балансировка сложности при комплектовании олимпиадных вариантов, экспертиза решений.
Выявление потенциала через совместную деятельность, культура бережного наставничества и создание сбалансированной среды. Помощь в выборе направления и выстраивание пути, где достижения не противоречат гармонии.
Проектирование кружков, профильных смен и турниров; системы оценивания и аналитика результатов. Исследовательский семинар.
Главный тренер национальной сборной России на международной математической олимпиаде, заведующий лабораторией технологий обучения математическим идеям ФГБОУ ВО «Адыгейский государственный университет», руководитель Центра развития математического образования ГБНОУ «Президентский ФМЛ № 239» (г. Санкт-Петербург), член Центральной предметно-методической комиссии и член жюри Всероссийской олимпиады школьников по математике, золотой медалист Международной математической олимпиады (2002 г.).
Ректор Адыгейского государственного университета, вице-президент Российского Союза ректоров, член Российского совета олимпиад школьников, член жюри Всероссийской олимпиады школьников по математике, председатель Координационного Совета Кавказской математической олимпиады, кандидат физико-математических наук.
Ведущий научный сотрудник Центра математического и естественно-научного общего образования ФБГНУ "Институт содержания и методов обучения им. В. С. Леднева" (г. Москва), доктор педагогических наук.
Член тренерского совета национальной команды России на Международной математической олимпиаде, член Центральной предметно-методической комиссии и жюри Всероссийской олимпиады школьников по математике, золотой медалист международной математической олимпиады (1992 г.), доцент кафедры высшей математики Московского физико-технического института, кандидат физико-математических наук.
Учитель математики школы №179 (г. Москва), председатель жюри Международного математического Турнира городов, главный редактор журнала «Квантик», член Центральной предметно-методической комиссии и жюри Всероссийской олимпиады школьников по математике.
Директор, учитель математики ГБНОУ «Президентский ФМЛ № 239», председатель Ассоциации школ – партнеров «Сириуса», заслуженный учитель Российской Федерации, почетный работник общего образования Российской Федерации, кандидат физико-математических наук.
Председатель центральной предметно-методической комиссии и жюри Всероссийской олимпиады школьников по математике, лауреат премии Правительства в области образования (2010 г.), обладатель государственной награды Российской Федерации — медали ордена «За заслуги перед Отечеством» II степени, доцент кафедры высшей математики Московского физико-технического института, кандидат физико-математических наук, доктор педагогических наук.
Студенты включаются в работу на реальных площадках: ведут кружки, участвуют в организации турниров, олимпиад и смен, получая качественную обратную связь от наставников.
Потенциальные работодатели:
Магистратура дает базу для запуска авторских проектов: создания собственных кружков, математических школ, турниров и профильных программ развития талантов.